martes, 22 de abril de 2014

Modelo para entrevista







http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mce/sanchez_s_m/apendiceB.pdf

domingo, 20 de abril de 2014

Uso educativo de los cómics y herramientas para elaborarlos

"La producción de Cómics digitales requiere que los estudiantes diseñen, en formato de historieta, esto es, combinando escritura y creación de imágenes, un guión gráfico sobre un tema específico. Como las tiras cómicas se basan en fotogramas secuenciales, estos ayudan a los estudiantes a determinar los temas fundamentales de cualquier historia y narrarlos gráficamente. Encuentre aquí, tanto programas para producirlos, como sugerencias para usarlos en el aula".
IR a la fuente


Las características pedagógicas de los materiales didácticos multimedia

Para complementar la entrevista a Gabriel Kaplún sobre los materiales educativos, les dejo un fragmento del libro Los medios y las tecnologías en la educación de Manuel Área Moreira.


¿Es confiable Wikipedia en la escuela?

Creo que sería genial que parte de la actividad sea, por ejemplo, que los chicos creen un artículo en Wikipedia. ¿Qué más prosumidor que eso?

Una pequeña reflexión acerca del uso de Wikipedia en el aula:


Para crear líneas del tiempo

http://timerime.com/es/page/introduccin/360288/

¿Por qué usar las redes sociales en el aula?

Un caso práctico de las alfabetizaciones múltiples es el relacionado con las prácticas de uso de las redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje expuestas en la página web Edutopia, punto de interés para el mundo educativo por sus ideas innovadoras y sus proyectos prácticos, además de sus numerosos post sobre métodos y sistemas educativos.

Cada vez más, los educadores están experimentando las ventajas de utilizar las redes sociales en el aula. Desde la creación de páginas escolares en Facebook hasta conectar a los estudiantes con expertos a través de Twitter, las redes sociales se han arraigado como herramientas de aprendizaje al mismo nivel que las herramientas tradicionales.

La introducción de las redes sociales ha puesto de manifiesto la necesidad de desarrollar todas las alfabetizaciones dentro del contexto educativo ya que las competencias asociadas al uso de estas herramientas incluyen no solo las competencias lingüísticas sino también las competencias mediática, digital, informacional, etcétera. Como consecuencia, se hace imprescindible aprender a manejar diversas fuentes de información y en distintos formatos: el texto no es la única fuente de información; también lo son las imágenes, los vídeos, las fotografías, etc. Asimismo, estas iniciativas promueven crear y compartir ideas y materiales entre los miembros de la comunidad educativa de tal modo que esta experiencia se enriquece enormemente.

En resumen, el aprendizaje del siglo XXI está íntimamente ligado al buen uso de las tecnologías dentro del contexto educativo. Y, para conseguirlo, es imprescindible impulsar iniciativas cuyo fin sea promover las alfabetizaciones múltiples.

Se recomienda la lectura del artículo de Edutopia titulado “Using Social Media to Teach Visual Literacy in the 21st Century Classroom” y el artículo “A Guidebook for Social Media in the Classroom“ en el que a través de un pequeño cuestionario se hace partícipe al docente de la importancia de las redes sociales en el aula; además, presenta 12 experiencias reales de su uso.

El Proyecto Leeres dentro de su página incide en el uso de las nuevas formas de comunicación. Se recomienda especialmente los materiales: Escribir en la Red de Felipe Zayas, Caza del tesoro. Aprendo a navegar… por el Club de Lectores Kirico de Felipe Zayas y Pilar Pérez Esteve y Para que no te pierdas en la red de Estudiantes de Felipe Zayas.

- See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2014/04/14/por-que-usar-las-redes-sociales-en-el-aula/#sthash.HJfmbGlo.dpuf

Publicado: 14 de abril de 2014. En: http://blog.educalab.es/cniie/2014/04/14/por-que-usar-las-redes-sociales-en-el-aula/

sábado, 19 de abril de 2014

Entrevista a Nicholas Burbules - IIPE-UNESCO Bs. As.


Nicholas Burbules es Doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Stanford y se desempeña como profesor en el departamento de Estudios en Política educativa en la Universidad de Illinois, Urbana/Champaign. Sus proyectos actuales focalizan en cuestiones de ética y política relacionados con las tecnologías en educación, la realidad virtual, el trabajo colaborativo y el diálogo en “terceros espacios”. Ha publicado numerosos libros, entre los que se destaca “Tecnologías de la información en educación: riesgos y promesas”, de 1999. En 2006 creó el Instituto de Aprendizaje Ubicuo (ULI, su sigla en inglés), dependiente del College of Education de la Universidad de Illinois, con el objetivo de investigar lo que considera un nuevo paradigma educativo posibilitado, en gran parte, por los nuevos medios digitales.

Desde 2007, año en que participó como conferencista en el Seminario Internacional Las TIC: del aula a la agenda política, Burbules mantiene un diálogo fluido con el IIPE UNESCO, Sede Regional Buenos Aires. El video que puede verse a continuación registra una entrevista realizada por el equipo TIC y Educación en nuestras oficinas, en junio de 2011, en la que el experto se explayó acerca del concepto de aprendizaje ubicuo y compartió las primeras reflexiones sobre las líneas de investigación que se están trabajando actualmente en el Instituto de Aprendizaje Ubicuo.

Aplicando las Tics en Clase de Historia. EET N° 631 Benjamín Gorostiaga ...




Publicado el 2/11/2012. Trayectos de Formación Disciplinar en Historia, Conectar Igualdad, Provincia de Santa Fe. Clase de la Profesora María del Lujan Citta, Curso 4º B

domingo, 13 de abril de 2014

Twitter y metacognición

Título: Ponencia "Twitter: Estrategia didáctica para adquirir competencias de metacognición - Caso: Observatorio Ciudadano en Campeche" - UBATIC+
URL: http://encuentroubatic.rec.uba.ar/index.php/component/k2/item/392-modelo-final
Descripción:
- Uso de Tics para la metacognición
Comentarios: -


Enseñanza de la historia con Tics

Título: Video "Taller: Enseñanza de la Historia y TIC: Hacia una enseñanza aumentada de la Historia en aulas conectadas" - IBERTIC
URL: https://www.youtube.com/watch?v=JkYjBYEDEEc
Descripción:
"El propósito principal del taller es interactuar con los docentes asistentes con los objetivos de:
Presentar los principales procedimientos de una enseñanza de la Historia orientada a la formación del pensamiento histórico de los jóvenes estudiantes en la nueva escuela secundaria. Revisitar la oferta de contenidos digitales para la enseñanza de la Historia disponibles en el "Escritorio para docentes" alojado en el portal educ.ar, y analizar los distintos usos que los docentes asistentes hacen de estos contenidos en sus prácticas. Presentar y proponer otros usos posibles de estos contenidos digitales con un enfoque enmarcado en la pedagogía de la interactividad y orientado a expandir y aumentar la enseñanza de la Historia interesada en contribuir a la formación de los jóvenes como ciudadanos competentes en la comprensión de los procesos sociales globales"
Comentarios:
Conceptos importantes: PLE, aulas aumentadas


Nuevas alfabetizaciones

Título: Ponencia "¡Experimentemos “nuevas” alfabetizaciones! Los nativos del papel tenemos mucho para enseñar" - UBATIC+
URL: http://encuentroubatic.rec.uba.ar/index.php/component/k2/item/290-modelo-final
Descripción:
- Experiencia de GoogleDocs en un taller de lectoescritura
Comentarios:
Teniendo en cuenta que uno de los problemas que el profesor visualiza claramente en sus alumnos son las dificultades en la escritura y la comprensión de textos


Reconfiguración de roles en educación digital

Título: Enseñanza orientada a proyectos en comunicación digital. Reconfiguración del rol del
docente, de los alumnos, de los saberes. Ponencia en UBATIC+
URL: http://encuentroubatic.rec.uba.ar/index.php/component/k2/item/423-modelo-final
Descripción: 
- Aula expandida
- Uso de tecnologías
- Nuevas formas de aprender
Comentarios: -


Videotutoriales para aprender haciendo y construir aprendiendo

Título: Experiencia "Videotutoriales para aprender haciendo y construir aprendiendo" - UBATIC+
URL: http://encuentroubatic.rec.uba.ar/index.php/component/k2/item/385-modelo-final
Descripción:
- Experiencia sobre la producción de materiales audiovisuales en el aula
- Información sobre utilidades web para realizar videotutoriales
Comentarios:
Nos serviría para obtener ideas aplicables a nuestro trabajo. Hay un prezi y, si se fijan a la derecha, debajo del subtítulo Documento, pueden descargar el paper de la ponencia. Es bien breve.


Especial Conectar Igualdad

Título: Noticia de TDA: "Un especial de Conectar Igualdad, por canal Encuentro"
URL: http://www.tda.gob.ar/tda/articulo/164/14268/un-especial-de-conectar-igualdad-por-canal-encuentro.html
Descripción:
- Sinopsis
- Horario de emisión
Comentarios: -



Iguales y conectados

Título: Programa "Iguales y conectados" - Canal Encuentro
URL: http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=119290
Descripción:
- Capítulos del programa
- "Sinopsis: Directores, docentes y estudiantes, junto con su comunidad barrial y sus familiares, tienen una herramienta que los conecta para trabajar por objetivos comunes. Iguales y conectados retrata estas historias en las que las netbooks son también protagonistas"
Comentarios: -


Avance sobre Conectar Igualdad (En el medio)

Título: Avance: En el medio especial. Conectar Igualdad - Canal Encuentro
URL: https://www.youtube.com/watch?v=FLFvIuR-xmk
Descripción:
- Definición del Programa Conectar Igualdad
- Definición del Modelo uno a uno
Comentarios: -


Programa 1x1 en la Escuela Carbó

Título: Netbooks Programa 1x1 en la Escuela Técnica Enrique Carbó
URL: https://www.youtube.com/watch?v=pzrBNjsdeKk#t=57
Descripción:
- Información sobre el equipamiento recibido en la escuela
- Entrevista a la rectora Gabriela Navoni
- Objetivos del programa
Comentarios: -


Modelo uno a uno

Título: Descripción de "Una computadora para cada alumno". Dirección de Educación Técnico Profesional
URL: http://www.entrerios.gov.ar/CGE/2010/tecnica/programas/programa-una-computadora-para-cada-alumno/
Descripción: 
- Surgimiento del programa nacional: "Una computadora por cada alumno"
- Incorporación al Conectar Igualdad
Comentario: -


Entrega de netbooks

Título: Noticia de la Dirección de Educación Técnico Profesional: "La Escuela de Educación Técnica Nº 3 “Enrique Carbó”, de la ciudad de Paraná, hizo entrega de Netbooks a los alumnos egresados 2010"
URL: http://www.entrerios.gov.ar/CGE/2010/tecnica/2011/04/06/la-escuela-de-educacion-tecnica-n%C2%BA-3-%E2%80%9Cenrique-carbo%E2%80%9D-de-la-ciudad-de-parana-hizo-entrega-de-netbooks-a-los-alumnos-egresados-2010/
Descripción: -
Comentarios: -


Escuela Carbó: un siglo educando para la vida

Título: Noticia de Análisis Digital: "Escuela Carbó: un siglo educando para la vida"
URL: http://www.analisisdigital.com.ar/noticias.php?ed=662&di=1&no=18035
Descripción:
- Surgimiento y desarrollo históricos de algunos hitos importantes de la escuela
Comentarios: -


Blog de la escuela Carbó

Título: Blog de la escuela Enrique Carbó
URL: http://escuelacarbo.wordpress.com/
Descripción:
- Jornadas en las que ha participado la escuela
- Investigación del Gabinete Psicopedagógico
- Noticias
- Actividades y materiales de cátedra
- Concursos
- Propuestas de formación para padres
Comentario: -